Критическое мышление: виновато ли детство в сопротивлении ему?

Спасибо Ирине за комментарий к предыдущему посту и за ссылку на статью про неприятие науки. Я «зацепился» за фразу «научное мышление в целом противоестественно для среднего человека, напр.: http://elementy.ru/news/430521». В самой упомянутой статье есть ряд существенных противоречий, которые подталкивают к гораздо менее пессимистическому взгляду на проблему.

Все приводимые в статье факты говорят НЕ о противоестественности критического мышления для человека, а о НЕПРИВЫЧНОСТИ. Почувствуйте разницу, как говорится. Некритическому мышлению людей учат уже многие тысячелетия, тогда как систематическое обучение критическому мышлению получило начало всего лишь 30-40 лет назад и затрагивает даже сейчас только какую-то часть школьников и студентов в тех же США (надо ещё принять во внимание, что в средней школе стали продвигать сильно кастрированный вариант так называемого РКМЧП, и этот же "выкидыш" продвигают теперь в российских вузах).

Мои коллеги, преподаватели факультета иностранных студентов, работающие со студентами из Юго-Восточной Азии, где сильны традиции китайской системы зубрёжного обучения, просто в шоке от неумения своих учеников производить хотя бы простейшие самостоятельные интеллектуальные операции. Но это явно следствие социо-культурных факторов, а не естественной (природной) неприспособленности наших мозгов к критическому мышлению.

Критическое мышление и российские бизнесмены несовместимы?

   Недавно я в очень резкой форме столкнулся с острейшей аллергией на критическое мышление у представителей бизнеса. На одном из занятий с группой менеджеров и предпринимателей на курсах MBA в очень известном вузе (супершкола чего-то там) я решил в самом начале дать претест критического мышления. После предъявления ключа и подсчёта результатов значительная часть группы  покинула занятия. Некоторые наблюдения позволяют утверждать, что у них до половины (у кого-то, может, и больше) ответов были неверными, при том, что тест не самый сложный.

   Они своим примером продемонстрировали типичнейшее заблуждение и грубейшую логическую ошибку — успешность в весьма узкой сфере деятельности они воспринимают как доказательство правильности и непогрешимости своих действий и суждений во всех остальных областях. Если это заблуждение преобладает у современной генерации российских бизнесменов, то нашу экономику ждёт впереди только большая и непрерывная ж..а.

   Возможным вариантом интерпретации этого случая может быть и элементарное несовпадение ожиданий участников с тем, что они услышали и получили в первые полтора часа. В сухом остатке всё равно остаётся ригидная и неконструктивная реакция на непривычную информацию и на признание своих ошибок, т.е. прямые следствия жесточайшего дефицита критического мышления.

   Интересно, но в несколько печальном смысле, что этой осенью мы с коллегой подавали на конкурс образовательных инноваций три заявки, одна из которых была как раз программой курса критического мышления. Угадайте с одного раза, какая заявка не попала в число победителей...

   Некоторый оптимизм внушает то, что несколько человек из упомянутой группы всё же остались (один даже с 13 ошибками из 30) и нормально поработали оставшиеся полтора часа. Это обстоятельство подкрепило моё решение открыть дистанционный курс критического мышления (и социально-психологической и социологической грамотности), на который меня вдохновили несколько участников моей тренинговой экспериментальной программы. В составе этого курса есть и упомянутый выше претест критического мышления.

Дополнение от мая 2026 г.

   У меня были опыты неформального тестирования на критическое мышление (прежде всего, на самокритику и навык воспринимать критику) и российских политиков разного уровня — результат был такой же катастрофический. Что и наблюдается.

   Добавлю ещё несколько подробностей, которые я не мог опубликовать 16 лет назад по причине работы в упомянутом вузе (пытался, но на меня наехала пиар-служба работодателя). Подробности, которые ярко подсвечиваются текущим событийным контекстом.

   В чём именно проявилась «острейшая аллергия» и как именно «часть группы покинула занятия»? Первая аллергическая реакция возникла на «пиндосский тест» по логике «к русским такое неприменимо». Когда объявлялись ключи, вопли начались по отдельным ответам, что работало как подтверждение заявленного верования. Когда все подсчитали свои результаты, человек семь вскочили с красными лицами и пошли на меня чуть ли не с кулаками с продолжающимся лаем, схватили свои куртки и пальто и ретировались (отступили с криками, что они всегда побеждают).

Критическое мышление на каждый день: вопросы и сократово выспрашивание для прояснения, понимания и диалога

Сегодня я разместил на своём сайте перевод двух глав из книги Р. Поля «Критическое мышление: Что необходимо каждому для выживания в быстро меняющемся мире» под общим названием «Вопросы для прояснения, понимания и диалога: сократова дискуссия и таксономия сократовых вопросов».

Критическое мышление на каждый день: снова о силе вопросов

Набрёл в сетевой паутине на любопытный (и, как всегда, англоязычный) блог Litemind. Там много чего полезного по техникам мышления и рефлексии, я пока отмечу "10 Best Ways to Harness the Power of Questions" (10 способов максимально использовать силу вопросов).

См. также раздел «Выспрашивание» на КОРНИ-сайте.

Критическое мышление на каждый день: аналогия к бесполезному дилетантизму

Содержание одной из тем на форуме «Открытое сознание» (Как со всем этим взлететь) подтолкнуло меня к аналогии на тему бесполезного дилетантизма. Вот что получилось:

Представьте себе, скажем, историю создания автомобиля. Были инженеры и изобретатели, которые осваивали секреты механики, физики и химии, проводили опыты и модельные испытания, чертили чертежи, создавали терминологию, технологии, алгоритмы и т.д. — всё это в рамках сформировавшихся профессиональных научных и инженерных школ.

Тут появились как-то сторонние дилетанты-автолюбители и решили заработать на других автолюбителях. Они все знания и терминологию автопрофессионалов подменили своим примитивно-упрощённым любительским изложением и своим жаргоном-новоязом плюс придумали несколько бредовых «открытий» в деле функционирования автомобилей и их совершенствования и стали продавать эту адскую смесь как «оригинальный» и «высокоценный» «интеллектуально-технологический продукт» — это я про НЛП и «эриксонианский гипноз».

Потом в одном из форумов об автомобилях автолюбитель, поверивший вышеописанным мошенникам, начинает задавать вопросы о функционировании автомобиля на поддельном якобы «профессиональном» языке, а ему другие любители начинают серьёзно отвечать, нисколько не смущаясь своим незнанием профессиональных работ по автомобильной науке и технике или хотя бы написанных профессионалами инструкций и руководств (и соответствующей терминологии).

Обратите внимание: в форумах собственно автолюбителей либо обсуждаются совершенно конкретные технические моменты и советы в пределах своих знаний и опыта и с применением общепринятой терминологии (в основном), либо идёт просто околоавтомобильный трёп. Практически никому не приходит в голову претендовать как на подмену профессионального автомобилеведения, так и на анализ сложных случаев на уровне бытового применения гаечного ключа и отвёртки.

А вот как речь заходит о человеке, психологии, истории и политике — тут все спецы и готовы давать ответы на любые вопросы... 

Это я не к тому, чтобы затыкать рот непрофессионалам и запрещать им обсуждать всё, что хочется и как им вздумается. Пусть общаются на здоровье (или на что получится). Хочется всего лишь предложить понятный ориентир для тех, кто готов признавать свою некомпетентность и по-настоящему учиться искать знания и решать проблемы.

Умелое (критическое) мышление и эффективное решение проблем. Тренинг № 1

«Умелое (критическое) мышление и эффективное решение проблем. Тренинг № 1» — планируется проведение в Санкт-Петербурге (даты уточняются, но вряд ли раньше мая). Контакты в С.-Петербурге - Светлана Троицкая (optimals@yandex.ru), Дмитрий Тёткин (d.tetkin@gmail.com). В Казани тренинг предварительно также планируется в апреле (даты уточняются), контакт — Алсу Кашапова (alsusha35@mail.ru или alsushika@gmail.com). Начался набор в группу в Архангельске (апрель-май). Контакт в Архангельске — Ольга Евгеньевна Санникова (ol_sanni@hotmail.com).

О деструктивных культах передача ЧП НТВ 5.02 в 20.30

О деструктивных культах передача ЧП НТВ 5.02 в 20.30 (с моим участием, но качество самой передачи не гарантирую)
zSHARE - CH.P.Rasledovanie.Sekti.DJROGOFF.TV.flv

Критическое мышление на каждый день: мини-уроки по 20 минут

Благодарю Дмитрия из Петербурга, с подсказки которого заглянул на интересный англоязычный ресурс (http://www.scribd.com), предлагающий в свободном доступе две прекрасные книги по критическому мышлению:

• Critical Thinking Skills Success in 20 Minutes a Day, by Lauren Starkey, 2004 - есть входной тест навыков критического мышления, после чего предлагаются 20-минутные уроки для восстановления или обретения недостаточно развитых навыков.
• Critical Thinking: A Concise Guide, by T. Bowell. & G. Kemp, 2002 - 270-страничное КРАТКОЕ руководство по критическому мышлению.

Протест против пропаганды мошенников "личностного роста" на ТВ

Ко мне пришло письмо от Ольги Шиховой:

Евгений Новомирович, здравствуйте. Меня зовут Ольга Шихова, я детский психолог по профессии и бывшая участница тренинга "Пролог", созданного по образцу ЭСТ, и по этой причине интересуюсь деструктивными культами.

Может быть, вы видели передачу "Контекст, или искусство быть счастливым", в  которой демонстрировался якобы "уникальный психологический эксперимент", а на деле - кусок отредактированного и прилизанного лайфспрингоподобного тренинга (тренер Владимир Герасичев, ведший тренинг в передаче, прямо признает преемственность своих методов от ЛС). http://www.1tv.ru/anons/id=153287 - ссылка на анонс.

Я написала открытое письмо, которое собираюсь отослать Константину Эрнсту, когда соберу какое-то достаточное кол-во подписей, и прошу вас подписать его и по возможность дать на него ссылку где-то, где его могут увидеть заинтересованные люди. Текст письма у меня в ЖЖ: http://meshuga80.livejournal.com/234186.html#cutid1

С уважением, Ольга.

Я подписал, конечно же.

Критическое мышление на каждый день: как реформировать общество

Опять же пролистывая К. Поппера, нашёл в тех же «Предположениях и опровержениях» (гл. 4. На пути к рациональной теории традиции. С. 225-226) замечательное рассуждение о методах совершенствования общества (для полного понимания этой цитаты желательно прочитать его же главу 9 из 1-го тома книги "Открытое общество и его враги"):

«...традиции выполняют две важнейшие функции: они вносят определенный порядок в социальную структуру, но одновременно дают нам объект для критики и изменения. Этот пункт является решающим для нас — рационалистов и социальных реформаторов. Слишком многие социальные реформаторы руководствовались мыслью о том, что следует очистить ткань, как выражался Платон, социального мира, стерев с нее все, что было, и начать рисовать на ней образ нового рационального мира. Эта мысль абсурдна и не может быть осуществлена. Если вы конструируете новый рациональный мир, то нет оснований верить в то, что это будет счастливый мир. Нет оснований считать, что спроектированный мир будет сколько-нибудь лучше того мира, в котором мы живем. Почему он должен быть лучше? Инженер создает автомобиль не только с помощью чертежей. Он опирается на более ранние модели, он изменяет их, он пробует разные варианты. Если мы уничтожим социальный мир, в котором живем, уничтожим его традиции и создадим новый мир с помощью одних чертежей, то очень скоро мы начнем изменять этот новый мир, внося в него мелкие улучшения. Но (226:) если эти мелкие изменения и улучшения потребуются в любом случае, то почему бы не начать вносить их в тот мир, в котором мы уже живем? Не важно, с чего вы начинаете. Всегда приходится вносить какие-то мелкие улучшения. А раз так, то гораздо более разумно начинать с того, что уже существует, ибо нам известно, по крайней мере, где и в чем трудности. Здесь мы хотя бы знаем, что именно нас не устраивает и что нам хотелось бы изменить. А если мы создадим наш дивный новый мир, то потребуется какое-то время, чтобы понять, в чем мы ошиблись. Кроме того, идея чистой доски (являющаяся частью ошибочной рационалистской традиции) абсурдна, ибо если рационалист очищает социальную ткань и уничтожает традицию, то он одновременно уничтожает себя, все свои идеи и все проекты будущего. Проекты теряют смысл в пустом социальном мире, в социальном вакууме. Проекты не имеют никакого смысла, если они не включены в традиции и учреждения — мифы, поэзию, ценности, которые возникают в нашем социальном мире. Вне этого они не имеют никакого значения. Следовательно, само желание построить новый мир должно исчезнуть сразу же, как только мы разрушим традиции старого мира. Наука потеряла бы колоссально много, если бы мы однажды сказали: «Мы плохо прогрессируем. Давайте выбросим всю старую науку и начнем сначала». Рационально исправлять и изменять ее, но не отбрасывать целиком. Можно создать новую теорию, но новые теории как раз и создаются для того, чтобы решать те проблемы, с которыми не могли справиться старые теории».