Teacher Risks Career to Teach Critical Thinking at College | Warren Smith

When a STUDENT asks about JK ROWLING this happens

Когда дело доходит до критического мышления, ИИ проваливает тест

When It Comes to Critical Thinking, AI Flunks the Test

«Настоящий интеллект требует критического мышления и причинно-следственных связей. Большие языковые модели не могут обрести эти умения, находя статистические закономерности в словах, которые они не понимают».

Критически переосмысляя обучение: от дидактического к критическому обучению

Критически переосмысляя обучение: от дидактического к критическому обучению

https://evolkov.net/critic.think/learn_teach_CT/think_critical_about_teach.html

Критически переосмысляя обучение: от дидактического к критическому обучению

Один из самых лучших текстов на тему критики сложившейся системы (рутины, инерции) обучения. Прочитайте сами и дайте прочитать или перескажите своим детям.

Научение онтокритике: сделанность (2024.03.16)

Научение онтокритике: мышление письмом и рефлексия (2024.03.16)

Настоящее критическое мышление: кто и как его саботирует и фальсифицирует

Настоящее критическое мышление: кто и как его саботирует и фальсифицирует

Настоящее критическое мышление: кто и как его саботирует и фальсифицирует

      Писал об это проблеме давно, вот моя справка:

• Критическое мышление: да что же это такое?, или КМ как явление и как ярлык из двух слов

   2024.03.13 The Foundation for Critical Thinking, точнее, президент фонда Линда Элдер (Linda Elder) опубликовала в сообществе YouTube-канала фонда очередной крик души на тему НАСТОЯЩЕГО КМ (критического мышления) (он, крик, не первый, но особенно громкий и развёрнутый). Даю ссылку на перепост этого крика в сообществе моего канала и публикую перевод на русский язык, который планирую разместить полным текстом или ссылкой на всех своих ресурсах.

https://www.youtube.com/post/UgkxCQyt99Tzk22uDrNCrelV1bbMfoEHQwx8

   «Как философы, другие университетские профессора и бизнес-шарлатаны саботируют критическое мышление
   Сообщение в блоге доктора Линды Элдер, 11 марта 2024 г.

   Недавно мы просматривали, редактировали и начали публиковать некоторые из наших старых архивных видео и аудио, включая аудиозапись 8-й Международной конференции по критическому мышлению и реформе образования, спонсируемой Центром критического мышления и моральной критики, нашим дочерним учреждением:

https://www.youtube.com/watch?v=lFLG3...

   В этом видео вы можете услышать давнее вступление Джеральда Носича, а также некоторые комментарии Ричарда Пола (перевод некоторых глав из его учебника критического мышления здесь: https://evolkov.net/critic.think/Paul.R/) 1988 года о состоянии критического мышления в образовании (перевод примеров перестройки школьных занятий на основах настоящего критического мышления здесь: https://evolkov.net/critic.think/remodel/; и здесь: https://evolkov.net/critic.think/learn_teach_CT/think_critical_about_teach.html), а также несколько ярких личных историй из его собственного опыта высшего образования.

   К сожалению, многое из того, что Ричард обсуждает в этом программном докладе с точки зрения проблем школьного образования, всё ещё распространено сегодня, спустя 44 года после того, как он основал Центр критического мышления. В 1980-х годах, когда были сделаны эти комментарии, Ричард предполагал, что критическое мышление постепенно, но неуклонно будет внедряться и интегрироваться в школьное образование на всех уровнях. Он представлял себе, что центры критического мышления будут созданы сначала по всей стране, а затем и на международном уровне. Этого не произошло.

   В некотором смысле, проблема отсутствия критического мышления в школьном и высшем образовании усугубилась с тех пор, как у нас уже была глубокая и многосторонняя (rich) концепция критического мышления, из которой можно было выстраивать что-то ещё (лучше) (from which to draw). Это верно по нескольким причинам. Одна из основных причин заключается в том, что область неформальной логики в философии изначально присвоила название «Критическое мышление», так что критическое мышление в академических кругах продолжает замусоливаться (dogged by — весьма грубое выражение, почти «иметь в собачьей позе») аргументацией и теорией ошибок, которые являются вторичными или периферийными, а не первичными концепциями в критическом мышлении (и обе были распространены до того, как концепция критического мышления вышла далеко за рамки узкого поля зрения философов).

   Кроме того, университетские профессора из областей, не относящихся к философии и критическому мышлению, всё чаще заявляют о своей экспертности в области критического мышления, хотя эти вузовские преподаватели практически не имеют знаний ни о тщательно разработанных концепциях и принципах критического мышления, ни о том, как напрямую развивать умения, способности и черты характера, специфические для критического мышления, в мышлении учащихся. Эти представители высшего образования относятся к области критического мышления так, как будто они (без изучения критического мышления) от рождения разбираются в критическом мышлении. Например, сейчас мы часто видим такие названия курсов в высшем образовании, как «Социология и критическое мышление», «Психология и критическое мышление», «Литература и критическое мышление». Подобную позицию и поведение, как в ситуации с критическим мышлением, те же самые академические специалисты никогда бы не стерпели в случае проявлений претензий на экспертизу в их дисциплинах от представителей иных областей знания.

   Поскольку критическому мышлению не удалось утвердиться в качестве области исследования, отличной от других академических отраслей, мы всё чаще слышим, что не существует выстроенной (established) концепции критического мышления, – когда есть общедоступная (shared) концепция, базирующаяся на первопринципах критического мышления. И что ещё хуже, поскольку термин критическое мышление заинтересовывает (привлекает) публику как что-то естественно желательное (какими бы расплывчатыми ни были её представления о нём), мы всё чаще видим шарлатанов, продвигающих рекламу, цифровую или прочую, в которой они заявляют о своей компетентности в области критического мышления. Бизнес-лидеры и университетские руководители сбиты с толку ложными или частичными концепциями, которые преподносятся публике как критическое мышление.

   Чтобы узнать больше об истории, концепции и проблемах продвижения (распространения) критического мышления, прочитайте эти статьи из журнала Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines:

https://community.criticalthinking.or...

https://community.criticalthinking.or...

https://community.criticalthinking.or...

#criticalthinking
#criticalthinkingskills
#критическоемышление

 

Критические навыки человечности: экзистенциальный интеллект (Critical Skills for Humanity: Existential Intelligence)

Critical Skills for Humanity: Existential Intelligence

https://technophilosophy.substack.com/p/beyond-algorithms-the-case-for-cultivating

Critical Skills for Humanity: Existential Intelligence

Критические навыки человечности: экзистенциальный интеллект

Хороший текст, рекомендую.

Истинноверующий: Мысли о природе массовых движений / Хоффер Э. — Содержание

Истинноверующий: Мысли о природе массовых движений / Хоффер Э. — Содержание

Классическая и всегда актуальная работа!

Department of Defense Adopts a Philosopher’s Applied Ontology - Daily Nous

Department of Defense Adopts a Philosopher’s Applied Ontology — Daily Nous

https://dailynous.com/2024/03/07/department-of-defense-adopts-a-philosophers-applied-ontology/

Department of Defense Adopts a Philosopher’s Applied Ontology — Daily Nous

Министерство обороны США приняло «на вооружение» онтологию, разработанную философом.