Мысли для начала... мышления

Неграмотными в 21-м веке будут не те, кто не могут читать и писать, а те, кто не смогут научаться, от(раз)учаться и перенаучаться. Элвин Тоффлер

2011-03-31

Критическое мышление в повседневной жизни: 9 стратегий

На своём сайте я продолжаю публиковать переводы по критическому мышлению с сайта Фонда за критическое мышление.  Очередной текст — «Критическое мышление в повседневной жизни: 9 стратегий». Половина текста пока ещё в сыром виде после электронного переводчика, но вполне читабельна и понятна. Оригинал — Critical Thinking in Everyday Life: 9 Strategies.

Критическое мышление: отчёт об экспертном консенсусе в отношении образовательного оценивания и обучения: перевод Дельфи-доклада поправлен и дополнен

На своём сайте я продолжаю публиковать базовые документы по критическому мышлению, описания показателей и методы оценивания КМ. Первым и одним из самых важных документов является краткое изложение (Executive Summary) доклада о результатах почти двух лет работы экспертов по методу Дельфи «Критическое мышление: отчёт об экспертном консенсусе в отношении образовательного оценивания и обучения». Полный перевод ещё не готов, но наиболее важные разделы в основном переведены, переводятся новые части, шероховатости в процессе редактирования. Оригинал документа здесь. Перевод даётся в таблице-билингве для удобства сверки с оригиналом.

2011-03-30

Средства поддержки персонального управления знаниями: Visual Understanding Environment

Автор: Евгений Белошицкий — http://pkmateur.blogspot.com/2009/05/visual-understanding-environment.html

 См. также: Онтография как свободный код человеческого сознания и Онтографический манифест (проект Е. Волкова)

Предисловие Е. Волкова от 2012.06.14: На сегодняшний день чрезвычайно рекомендую новую ветку VUE — designVUE.

Этим постом я начинаю серию обзоров программных средств поддержки персонального управления знаниями. И первым в очереди (ни о каком рейтинге речь не идёт, об этом позже), как мне кажется, очень замечательный программный инструментарий Visual Understanding Environment.

Visual Understanding Environment (VUE) — это проект с открытым исходным кодом (Open Source project), разрабатываемый в стенах Университета Тафтса (Tufts University) (Бостон, США) с 2003 года. В рамках проекта VUE создан удобный программный инструментарий для управления и использования цифровых ресурсов (digital resources) знаний и информации в целях поддержки процессов преподавания, обучения и исследовательской деятельности. Данное программное приложение позволяет структурировать, представлять и совместно использовать (sharing) цифровую информацию. Программа распространяется под лицензией Education Commons.В основе проекта VUE лежит открытая расширяемая платформа, разработанная в рамках проекта Open Knowledge Initiative (OKI — Инициатива открытого знания) и система цифрового репозитория FEDORA. С помощью данного приложения преподаватели и студенты имеют возможность разрабатывать модели знаний на основе семантических сетей, состоящих из узлов, связанных с цифровыми ресурсами, доступными пользователю. Инициатор проекта организация Academy Technology (AT) получила поддержку Фонда им. Эндрю Меллона (the Andrew W. Mellon Foundation).

В декабре 2008 года, по инициативе AT и при поддержке сообщества VUE, проект стал международным. В результате группа энтузиастов из ряда стран Европы и Азии осуществила языковую адаптацию приложения на двенадцати языках, в том числе на русский и украинский языки. Кроме того, членам сообщества было предложено провести тестирование приложения с тем, чтобы проанализировать достоинства и недостатки программы и принять участие в формировании функциональных требований к следующей, третьей, версии программы.

По своему функциональному назначению VUE является инструментом поддержки концепт-маппинга. Несмотря на то, что приложение разрабатывалось с целью обеспечения нужд учебных заведений, диапазон применения VUE достаточно широк: инженерия, графический дизайн, поддержка творческого процесса, конструирование, разработка планов письменных работ и т.д.Применение концепт-маппинга в целях поддержки образовательных процессов не ново. Преимущества метода как инструмента обучения подтверждены научными исследованиями в рамках теории познания, проводимыми на протяжении более сорока лет. В описываемом приложении реализован интерфейс построения концепт-карт как таковых, а также возможность организации содержимого жёсткого диска ПК нелинейным способом.

Сегодня существуют различные инструменты, поддерживающие управление цифровой информации, но лишь немногие их них способны помочь «осмыслить информацию». В условиях экспоненциального роста информации, VUE позиционируется как инструмент для управления цифровым контентом, хранящимся на жёстком диске ПК пользователя или удалённом ресурсе.

В настоящее время программное обеспечение (ПО) Visual Understanding Environment распространяется в версии 3.1.1. Исполняемый файл доступен для скачивания с web-портала проекта по адресу: http://vue.tufts.edu/download. Предусмотрены различные типы исполняемых файлов для различных операционных систем (Windows (версии XP и Vista); MacOS X, 10.4+; Linux). Доступен для скачивания файл, содержащий исходный код приложения. Также предусмотрена загрузка дистрибутива VUE со страницы портала Sourceforge.net по адресу: http://sourceforge.net/project/showfiles.php?group_id=113315. Дистрибутив распространяется бесплатно.

Кроме собственно прикладного ПО, на сайте проекта открыт доступ к аплету VUE, с помощью которого пользователь может работать с приложением из интернет-браузера. Аплет поддерживает ряд функций официального приложения.

Во второй версии VUE реализованы такие основные функции как:
  • - создание и управление концепт-картами;
  • - создание интерактивных презентаций;
  • - описание моделей знаний предметных областей языком концептов и отношений между ними на основе доступных цифровых ресурсов, содержащих необходимую информацию (документы, файлы медиа, web-ресурсы) и возможностью управлять ими (добавление, изменение, обновление, удаление);
  • - сохранение карт в различных форматах;
  • - импортирование онтологий в форматах OWL и RDF-S;
  • - управление метаданными для анализа семантики;
  • - поиск по картам.
Совместное использование и представление информации являются важными аспектами академической работы. В приложении реализована функция «Pathways» (Разводки [последний вариант перевода — «Маршруты». Е.В.]), позволяющая презентатору создавать своего рода «путеводители», которые служат «информационным коридором» в представленной модели знаний. С помощью данной функции обеспечивается режим просмотра информации, заключённой в карту, в режиме слайд-шоу. Особенность режима слайд-шоу состоит в возможности перехода к содержимому узлов, не прерывая связи с общим контекстом карты.

В приложении присутствует функция интерактивного зума. Использования режима позволяет увеличить рассматриваемый узел до полноэкранного масштаба для детального изучения его содержимого. Также, удерживая клавишу Shift и кликая клавишей мыши, можно переключиться на полноразмерный просмотр изображений, если таковые присутствуют выделенном узле. VUE поддерживает импорт онтологий в форматах RDF-S и OWL, что делает возможным создание концепт-карт на основе предопределённых типов объектов и отношений. Определённый словарь для построения карт упрощает их создание и делает возможным компьютерную обработку карт (сравнение и анализ). В приложении имеется предустановленная таблица стилей. Как правило онтологии поставляются без таблицы стилей, поэтому возможен импорт файла, содержащего каскадные таблицы стилей (Cascading style sheets, CSS), которые могут быть применимы к онтологиям. Файлы с таблицами стилей можно загрузить с сайта проекта VUE.

VUE поддерживает объединение ряда карт в единую карту и позволяет представлять узлы и связи в двух режимах: вес и выборка. Режим выборки позволяет установить определённый порог для отображения узлов и связей в соответствии с определёнными требованиями (например, отобразить узлы и связи, имеющиеся не менее у 35% карт ). В режиме веса узлы окрашиваются в цвета, интенсивность которых зависит от их наличия на объединяемых картах.

VUE также способен генерировать матрицы связности, которые, в свою очередь, могут быть импортированы в приложения статистической обработки для дальнейшего анализа. Наличие или отсутствие связи между двумя узлами обозначается как 1 и 0 соответственно. Заданные метаданные для узлов также экспортируются.

Функция Keywords (Ключевые слова) позволяет назначать так называемые «тэги», описывающие сущность узла или полностью описывать схему метаданных для узлов и связей. Впоследствии, карты могут быть найдены на основе ключевых слов.

Поиск позволяет находить требуемые узлы или связи на основе запросов на больших картах. Результаты поиска могут быть выделены цветом, скрыты или отфильтрованы.

VUE поддерживает динамическое добавление и поиск репозиториев цифровой информации. Также имеется возможность объединённого поиска в доступных цифровых библиотеках и репозиториях. Ресурсы — это небольшие приложения-плагины, которые могут быть добавлены в окно ресурсов VUE для осуществления поиска различной цифровой информации непосредственно из приложения VUE. Некоторые ресурсы требуют оформления подписки или регистрации пароля, другие же имеют полный доступ для всех.

Настоящая версия приложения поставляется с такими предустановленными ресурсами как:
  • Fedora
  • Flickr
  • JStor
  • Портал Музей изящных искусств Бостона (Museum of Fine Arts, Boston)
  • PubMed (NCBI)
  • Sakai
  • Summarize Twitter Search
  • Wikipedia (поддерживается Yahoo)
  • Yahoo
Поддерживается возможность выгрузки созданных карт в цифровые репозитории/библиотеки или хостинг-порталы на которых Вы имеете учётные записи. В настоящее время поддерживается публикация на сайтах Fedora и Sakai. Для размещения файлов на этих сайтах требуется использования операционной системы (ОС) Fedora.

Важной особенностью приложения, отличающей его от других ему подобных, является возможность сохранения полученной диаграммы в файлах различных форматов:
  • .VUE-файл (.VUE-файл может быть сохранён на диске или сайте);
  • VUE-пакет (.VPK-файл; этот формат наилучшим образом обеспечивает совместное использование карт, в особенности если карты содержат ресурсы. При сохранении в формате VUE-пакета все ресурсы объединяются и помещаются в папку ZIP-архива вместе с картой. Такой вариант сохранения карты позволяет переносить карту с её ресурсами с одного ПК на другой. VUE способен открывать .VPK-файлы, кроме того, такой файл может быть разархивирован другим приложением;
  • HTML (преимущество сохранения карты в виде HTML-файла заключается в сохранение доступа к ресурсам, добавленным в узлы. В дальнейшем, такой файл может быть опубликован на web-сайте);
  • PDF (сохранение карты в виде документа формата PDF, что позволяет просматривать карту по управлением большинства операционных систем);
  • JPEG (Формат файла, содержащего изображения. Сохранение карты в виде графического файла позволяет просматривать документ при отсутствии ПО VUE);
  • PNG (Portable NetworkGraphics, формат файла, содержащего растровую графику);
  • RDF (Resource Description Framework или RDF-файл является основой для обработки метаданных, он обеспечивает взаимодействие между приложениями, которые обмениваются информацией, понимаемой машиной. Карты, экспортируемые в RDF, могут использоваться семантическими web-приложениями);
  • IMS Resource List – XML (IMSResource List (XML) — это технический стандартный тип файла используемый в образовательных технологических системах. Данный формат обеспечивает доступ других пользователей к созданному контенту. В случае с VUE, сохранение карты в стандарте IMSContent Package или список) обеспечивает работу с картой с помощью систем, понимающих IMS-стандарты).
Таким образом, VUE будет полезен не только преподавателям и студентам как инструмент поддержки учебной и исследовательской деятельности, но и всем кто интересуется проблемами визуального структурирования цифрового контента в целях поддержки организации персональных цифровых ресурсов.

2011-03-24

Без руля, без ветрил, без царя в голове, без смысла и ясной системы — что это такое? Среднее и высшее образование, само собой

Кто-нибудь когда-нибудь задавался вопросом, как выглядит функционирование и динамика официальной системы образования, если посмотреть на этот социальный институт с точки зрения критического мышления, одновременно представив его чем-то вроде инженерного сооружения? И как с такой точки зрения выглядит то действо, что сейчас в России называют "реформа образования"?

Если брать как аналогию здание или жилой комплекс, то бразильские фавелы будут наиболее точным соответствием. Перечислю навскидку и очень коротко самые первые впечатления от открывающейся картины:
  • Сооружение древнее, явно годное только на снос.
  • Выстраивалось и перестраивалось случайно, бессистемно и под влиянием неотрефлексированных шаблонов.
  • Никакой современной научной и инженерной базы ни в общем проекте, ни в деталях не прослеживается.
  • Случайные жители случайно и под свои вкусы (весьма невежественные) обустроили свои курятники и кривые улочки.
  • В этом хламильнике и бардаке пытаются обозначить некое подобие прогресса посредством драпировки треснувших стен полотнищами с тестовыми заданиями.
  • и т.д.

2011-03-16

Вещи, которым тебе действительно необходимо научиться - Things You Really Need to Learn ~ Stephen's Web

Вещи, которым тебе действительно необходимо научиться — Things You Really Need to Learn ~ Stephen's Web

"Лжец, безумец, Господь или... ?" - Потрясающая основы критика Нового Завета – еще не повод для утраты веры

«Лжец, безумец, Господь или... ?» — Потрясающая основы критика Нового Завета — еще не повод для утраты веры

Медиаэкология: Николас Карр. Делает ли Google нас глупее?

Медиаэкология: Николас Карр. Делает ли Google нас глупее?

Айрат Димиев. Классная Америка

Айрат Димиев. Классная Америка

2011-03-07

Системная сборка критического мышления (КМ): тренинг-эксперимент — 01

Системная сборка критического мышления (КМ): тренинг-эксперимент — 01

Это первый тренинг (в разрабатываемой мною с 2004 г. серии тренингов КМ), в котором будет предложено не описание и отработка общих базовых положений КМ или отдельных его инструментов и направлений применения, а эксперимент по системному применению КМ к индивидуальным задачам и проблемам участников.

Будут предложены как вводные упражнения, позволяющие понять и почувствовать КМ как целостность, так и специфические системные инструменты КМ для повседневной жизни и профессиональных задач. Участники смогут поработать над индивидуальными задачами и проблемами с помощью системного применения КМ.

Предварительный тематический перечень:
  • Посмотри на жизнь критически: повседневность и профессия сквозь призму КМ.
  • Рефлексивный дневник КМ для дома и работы.
  • Когнитивные техники и визуальные средства КМ в системном анализе и комплексном решении проблем.
  • Опыт и знания — на карту! Капитализация мудрости для личного использования: картирование индивидуальных баз знаний.
  • КМ как базальное и системное средство постоянного самообучения, личностного и профессионального роста.
Время и место — 26-27 марта, Москва (точное место проведения тренинга будет сообщено дополнительно).

P.S. Открыт курс «Критическое мышление» в составе КОРНИ-курсов на базе LMS Moodle.

Сетевой курс критического мышления — подробности концептуальные и организационные

Сетевой курс критического мышления — подробности концептуальные и организационные.

P.S. Открыт для записи курс «Критическое мышление» в составе КОРНИ-курсов на базе LMS Moodle.

2011-03-06

На сказку Пушкина накладывают цензуру / ДНИ.РУ ИНТЕРНЕТ-ГАЗЕТА ВЕРСИЯ 5.0

На сказку Пушкина накладывают цензуру - ДНИ.РУ ИНТЕРНЕТ-ГАЗЕТА ВЕРСИЯ 5.0 /
Министерство правды отдыхает - есть православные активисты. Верующим архивные подлинники не указ, как и тот факт, что автор сказки - не Пушкин, а крестьяне.

Какие риски возникают в результате обучения критическому мышлению (КМ)

Какие риски возникают в результате обучения критическому мышлению (КМ)
  • Обученные КМ сталкиваются с осознанием своей прежней безграмотности.
  • Обученные КМ сталкиваются с осознанием своей неизбывной погрешимости и несовершенства.
  • Обученные КМ сталкиваются с осознанием глубины, сложности и масштабов тех проблем, которые высвечивает применение КМ на рабочем месте, в обществе и в личной жизни.
  • Обученные КМ сталкиваются с подавляющим преобладанием некритического (неумелого, шаблонного) мышления у руководителей, коллег, близких и друзей.
  • КМ лишает многих распространённых иллюзий, позволяющих поддерживать состояние "уютного" ("комфортного") заблуждения.
Как справиться с негативными последствиями рисков обучения КМ
  • КМ — самокорректирующееся и самоисцеляющее средство.
  • Перечисленные риски — это для КМ лишь ещё несколько проблем, требующих решения.
  • КМ позволяет отнестись к перечисленным рискам наиболее разумным образом — с лёгкой печалью и умеренным кратковременным расстройством, быстро проходящим от осознания выхода на путь реалистического видения мира и от перехода от слепого воспроизводства глупостей к квалифицированной конструктивной работе.
Критическое мышление — КОРНИ-курс на базе LMS Moodle .

Почему стоит выбрать обучение критическому мышлению (КМ)

Почему стоит выбрать обучение критическому мышлению (КМ)
  • Потому что нет никакого другого средства, сравнимого по эффективности и фундаментальности, для целей профессионального и личностного развития.
  • Потому что собранные в КМ инструменты и знания уже проверены на деле в течение сотен лет и обеспечили всё технологическое развитие цивилизации.
  • Потому что это неисчерпаемый, возобновляемый и открытый для развития ресурс.
  • Потому что КМ нацелено на дело и результат.
  • Потому что профессионал, овладевший КМ — на несколько порядков сильнее как специалист любого другого коллеги, сравнимого по всем другим показателям.
  • Потому что КМ, будучи объективно важнейшим и ценнейшим ресурсом развития личности и общества, до сих пор практически не осваивается и не используется в большинстве сфер профессиональной и общественной деятельности, а также в технологиях развития личности.
  • Потому что организация или специалист, освоившие КМ, получают мощное и пока во многом уникальное (точнее, очень редкое в ближайшей перспективе) конкурентное преимущество.
  • Потому что КМ — прямое и самое эффективное средство анализа и понимания любых проблем, а также фундаментальная основа наиболее квалифицированной разработки проектов по их решению и претворению в жизнь.
  • Потому что если Вы хотите делать что-то серьёзное, рационально здоровое, продуктивное и конструктивное — для себя, для других, для общества, — то КМ — самый первый и самый необходимый выбор.
Критическое мышление — КОРНИ-курсы Евгения Волкова.

Молодые учёные против 94-ФЗ

Молодые учёные против 94-ФЗ

6 уровней развития критического мышления

Из: Critical Thinking in Everyday Life: 9 Strategies. Перевод: Критическое мышление в повседневной жизни: 9 стратегий научения и развития (в процессе редактирования)
  1. Первый уровень: Нерефлексивный мыслитель (мы не осознаём существенные проблемы в своём мышлении),
  2. Второй уровень: Озадаченный мыслитель (мы осознаём проблемы в своём мышлении),
  3. Третий уровень: Начинающийся мыслитель (мы пытаемся улучшиться, но без регулярной практики),
  4. Четвёртый уровень: Практикующий мыслитель (мы признаём необходимость регулярной практики),
  5. Пятый уровень: Продвинутый мыслитель (мы продвигаемся в соответствии со своей практикой),
  6. Шестой уровень: Мастер мышления (квалифицированное и проницательное мышление становится нашей второй натурой).

2011-03-02

Как удвоить производительность труда за 5 минут - и как за 5 минут понять, что делаешь чушь

[Примечание Е. Волкова] Неплохой пример весьма ограниченного применения вопросов и одновременно показательный пример некритического "позитивного" мышления. Автору даже не приходит в голову привести примеры, когда после попытки честно ответить на вопрос "зачем?" люди ПЕРЕСТАЮТ что-то делать, поскольку понимают, что делают что-то бессмысленное и ненужное - или делают по-глупому и неправильно. Это ведь тоже путь повышения производительности труда, причём во многих случаях гораздо более эффективный и продуктивный - он позволяет освободить зря расходуемые время и силы и перенаправить их на что-то действительно полезное или просто приятное. Но для тупой религии "позитивного мышления" такой ход мысли - страшное ТАБУ!!!

"Позитивное мышление", как становится понятно под таким углом зрения, - это ловушка для эксплуатации немыслящего трудоголического "планктона" офисов и контор, ничего более.