Мысли для начала... мышления

Неграмотными в 21-м веке будут не те, кто не могут читать и писать, а те, кто не смогут научаться, от(раз)учаться и перенаучаться. Элвин Тоффлер

2010-10-31

Обоснование внедрения курса «Основы критического мышления: наука и жизнь»

Пробую продвинуть курс критического мышления у себя в университете, публикую краткую пояснительную записку.

Критическое мышление (critical thinking) — термин, закрепившийся в англоязычной научной литературе за комплексом знаний и умений, которые были выделены в качестве содержания и характеристик максимально обученного и квалифицированного мышления, основанного на накопленном теоретическом и практическом опыте науки, на разработках логических и когнитивных дисциплин. Синонимами определения «критическое» в данном случае могут выступать прилагательные «умелое», «научное», «профессиональное» (не в смысле специализации, а в смысле противопоставления «любительскому», «дилетантскому»), «высококачественное», «высокотехнологичное», «мышление высшего порядка» (higher order thinking) и т. п.

Определение «критическое» стало основным и специфицирующим потому, что принцип и умение критики были выделены в качестве оселка (критически важных свойств) умелого и научного мышления в рамках философии критического рационализма (К. Поппер). Критика как выявление и устранение ошибок (error elimination) представлена также важнейшим инструментом эволюции живого в концепции эволюционной эпистемологии. Это представление переносится и на науку, и на социум, и умело организованная критика (критическое мышление) предполагается как решающее средство эффективного решения проблем и развития общества и всех его структур и элементов.

Критическое мышление как определённая область исследований и разработок и как учебная дисциплина развивается в США и ряде других стран уже четвёртое десятилетие и достигло очень высокого уровня методологического и технолого-методического обеспечения, а также удостоилось широкого признания в системе высшего образования, в бизнесе и менеджменте. Ведущие американские университеты в ежегодные отчёты о результатах своей деятельности обязательно включают результаты тестирования студентов всех специальностей на развитие навыков критического мышления. Существуют крупные ассессмент -центры по критическому мышлению, обслуживающие и образование, и бизнес. В 2010 году состоялась уже 30-я ежегодная международная конференция по критическому мышлению и реформированию образования в Беркли (США), организуемая Фондом критического мышления (Foundation for Critical Thinking, http://www.criticalthinking.org/).

Критическое мышление, помимо своего основного варианта, который условно можно обозначить как «университетский» или «академический», было переработано школьными педагогами США в методику, получившую название «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП). Эта методика продвигалась в РФ в 90-х и начале 2000-х годов Фондом Сороса и в определенной мере закрепилась в системе среднего образования, а в последние годы даже внедряется как новация в российские вузы.

Если «университетское» критическое мышление действительно является инновационным и чрезвычайно ценным интеллектуальным продуктом уровня high-tech и более чем заслуживает заимствования и развития в России, то технология РКМЧП способна в значительной степени дезориентировать как преподавателей, так и учащихся, особенно в высшей школе, и может стать барьером для внедрения высококачественного и высокотехнологичного продукта как в систему образования, так и в управленческую культуру и бизнес.

Данная технология (дисциплина) идеально подходит в качестве обязательного базового курса для научного семинара как на ступени бакалавриата, так и в магистратуре, поскольку включает в себя все необходимые средства и методы для формирования и развития научного мышления, разработки и исследования гипотез, создания проектов экспериментов и любых научно-исследовательских и научно-учебных проектов, а также анализа их результатов и формулирования выводов. Тестирование навыков критического мышления позволит предметно и объективно фиксировать реальный уровень продуктивности и успешности обучения студентов и магистрантов по важнейшим когнитивным и логическим показателям и получать конкретные данные для совершенствования учебного процесса по дисциплинам любого профиля.

К курсу критического мышления тесно примыкает курс «Визуально-картографические методы в учебной, научной и проектной работе», уже ставший в 2009 г. победителем конкурса Фонда образовательных инноваций ГУ-ВШЭ. Этот курс включает в себя методы, позволяющие визуализировать процессы и структуры мышления высшего порядка и сравнивать их с процессами и структурами некачественного мышления, и является фактически составной частью курса критического мышления.

В силу объёма и многоаспектности знаний и умений и сложности выработки устойчивых навыков высшего порядка, составляющих содержание критического мышления, соответствующий учебный курс должен быть представлен и на ступени бакалавриата, и в магистерских программах. Представляемый проект рассчитан на уровень бакалавриата.

Культы: явления, определения, измерения

Пригласили меня намедни высказать в одном православном блоге на тему тоталитарных сект в православии. Ниже можно прочитать мою реплику там.

Моделей, описывающих признаки деструктивных культов, легко найти с десяток как минимум. У того же С. Хассэна (S. Hassan) в книге «Освобождение от психологического насилия» приводится и модель М. Сингер, и модель Р. Лифтона, и его собственная. Есть модель Э. Пратканиса и Э. Аронсона из книги «Эпоха пропаганды», модель Рика Росса, Advanced Bonewits’ Cult Danger Evaluation Frame, модель социально-психологического обуславливания террористов, Шкала группового психологического насилия и т.д.

Определения — это всего лишь описания того явления, которое мы выделяем в реальности и закрепляем в перечислении признаков. Определитесь с описанием явления, после этого и прилагайте его к группам, организациям и их деятельности и идеологии. Соответствующее явление, кроме того, может выражаться в предельной силе признаков и быть весьма существенным для деятельности и группы, а может присутствовать в слабо выраженных признаках и быть периферическим (маргинальным) и вообще частичным (когда обнаруживаются только некоторые признаки, а не большинство). Тогда мы должны вводить шкалу измерений и указывать доли признаков (хотя бы приблизительно и оценочно). Деструктивный культ может быть сформирован на основе ЛЮБОЙ ИДЕОЛОГИИ И ЛЮБОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, поскольку любая идеология и любая деятельность может быть соответствующим образом изменена любым желающим это сделать, пока его каким-нибудь образом не остановят. Единственная определяющая сила в этом процессе — индивид или группа, которые за это берутся. Здоровая личность может и в сатанинских текстах найти (проинтерпретировать) что-нибудь вполне разумное, а психопат и в самых человеколюбивых построениях найдёт зацепку для изготовления из них античеловеческого кошмара.

2010-10-21

Заметки о международном круглом столе в Киеве 27-28.09.2010 по информационно-психологической безопасности

Программа Международного круглого стола «Информационно-психологическая безопасность человека, общества, государства: состояние, проблемы и пути их решений» включала 26 докладов представителей Украины, России, Белоруссии, Китая и Совета Европы. Недостаточный уровень организации и культуры презентаций некоторых участников свёл почти на нет часть этого непомерного объёма, но панорама в целом получилась и широкая, и многогранная.

Больше всего мне понравилось название доклада доктора юридических наук, доцента, ректора Национальной академии Службы безопасности Украины Скулиша Евгения Деонизиевича (сам он не не присутствовал, доклад был зачитан) «Формирование критического мышления как средства защиты населения» (примерно, записал на слух). Если уже такие люди на таком уровне начинают делать доклады с такими названиями - что ж, возможно, критическое мышление и начнёт приживаться на постсоветской почве.

Был очень толковый, профессиональный доклад доклад «Роль неправительственных организаций в психологических операциях иностранных государств» доктора политических наук, профессора, заместителя генерального директора экспертной организации ТЕхСИ москвича Манойло Андрея Викторовича.

Доклад «Деятельность культов в форме международных организаций (как неправительственных), регулирование вопроса в Бельгии, Франции, Германии» председателя рабочей группы «Культы и нарушения прав человека» Конференции INGO Совета Европы Аннелизы Ошгер (Annelise Oeschger, Германия) был интересен новостью о том, что финансирование указанной группы сокращается на 75%. Основная причина, полагаю, кроется в экономическом кризисе, но и сами культы и их прямые и косвенные покровители приложили к этому руки. В кулуарах упоминалась директива всем американским посольствам поддерживать саентологов, но своеобразие американской политики в этом вопросе и так давно известно по громким американо-германским скандалам о "притеснениях" саентологов ещё десятилетней давности.

Не буду называть источник информации, но не могу и не рассказать об одной характерной детали деятельности наших российских правозащитников, также всплывшей в общении на этом круглом столе. История была рассказана такая: Л. Алексееву их Московской Хельсинкской группы спросили, неужели она не понимает, кто такие саентологи, то её ответ был умилительно прост - да, понимает, что ничего хорошего, но враги наших врагов... No comments.

Был представлен весьма интересный и перспективный проект «Концепция внедрения медиаобучения в Украине», в соответствии с которым к 2020 г. в Украине должно быть введено в школах это самое медиаобучение, одной из главных задач которого является научить детей и подростков справляться с ловушками и манипуляциями, наводняющими современные средства массовой коммуникации. В Германии, кстати, медиа-педагогика давно признанная дисциплина, специалисты по которой готовятся в университетах ФРГ уже лет 20.

Особо отмечу доклад «Переживание русскоязычными гражданами неудовлетворенных потребностей как источник социально-психологической напряженности» доктора психологических наук, профессора, заведующего лабораторией психологии масс и сообществ Института социальной и политической психологии НАПН Украины Васютинского Вадима Александровича, который буквально взывал не гнобить русский язык в Украине. Вадим Александрович, как мне рассказали, был в своё время горячим сторонником повсеместного внедрения украинского языка, но результаты его же исследований показали, что самочувствие и политическая позиция носителей русского языка - это не тот фактор, которым можно безопасно пренебрегать в Украине.

Название доклада «Навязывание населению «новой» социальной идентичности как средство ведения психологической войны» научного сотрудника Центра экстремальной психологии Психологического института Российской академии образования Прокопишина Ростислава Александровича говорит само за себя, а тема требует отдельного внимания со многих сторон - трансформация идентичности в каких-то смыслах посильнее водородной или нейтронной бомбы будет. Последняя убивает людей, но оставляет здания невредимыми, а манипулятивная трансформация идентичности уже и людей не убивает - просто превращает в "чужих".

Доклад «Конспирология и сознание масс» депутата Верховной Рады Болдырева Юрия Александровича был скорее рассказом о личных впечатлениях человека, прошедшего путь от шахтёра-активиста до парламентария. С его подачи часто встали поминать пресловутую "оранжевую революцию" и её уроки.

Самым пламенным и при этом весьма содержательным был, пожалуй, доклад «Зонтичные» неправительственные организации и распространение культовой «информационной болезни»» кандидата медицинских наук Усенко Василия Сергеевича. В нём прозвучал любопытный факт почти что засекреченности (в форме малодоступности) серьёзных западных исследований религиозных и культовых организаций, показывающих высокую конфликтогенность на данном участке социального поля. В. А. Усенко с коллегами также провёл капитальное и обоснованное исследование о влиянии массовых мероприятий деструктивных культов на всплески суицидов, результаты готовятся к публикации.

2010-10-15

Эрратология: тренинг ошибок

Уже находится в разработке и планируется к проведению в Москве - 4-5 декабря 2010 г. тренинг ошибок. Если вы настолько мудрый и зрелый человек, что готовы узнать немало горькой информации о своих и чужих ошибках и о том, как много ценного и полезного можно из этого знания извлечь, а также готовы поработать над выработкой умений по распознаванию ошибок и их конструктивному использованию и пошаговому устранению, то не ждите приглашений - заявляйтесь для участия.  Запись в группу: sem1nar@mail.ru, тел.: +7-926-206-13-43 (Марина). 

2010-10-11

Критическое мышление: у них и у нас...

Провёл поиск в базе журналов SAGE по словосочетанию "critical thinking". Получил такой результат:  "Results 161-240 of 67298 found for critical in Full Text and thinking in Full Text in all SAGE content". На деле примерно 200 ссылок из первых 240 прямо относятся именно к критическому мышлению как таковому, но при этом поражает многообразие видов деятельности, в которые внедряется КМ и частота статей о применении КМ в менеджменте и бизнесе. Даже комментировать не хочу...

Заметки о 1-й международной конференции «Культовые группы в обществе: Превенция, информация, помощь» в Риме

Тезисы и данные о докладчиках на английском и итальянском языках можно скачать здесь (итальянская страница конференции).

Первое, что хочу отметить: в Западной Европе практически в каждой стране государство так или иначе поддерживает финансово деятельность организаций, оказывающих помощь жертвам деструктивных культов и предоставляющих информационные услуги населению по данной проблеме. И политики, и госчиновники там признают проблему культов, считают её достаточно серьёзной и требующей внимания и решения. А мы в РФ и тут будем ещё 20 лет "догонять"?

На конференции в Риме были и представители итальянской полиции, и депутат одного из провинциальных парламентов Италии, Роберто Асквини (Roberto Asquini), выступивший с очень интересным проектом закона (областного уровня) по "поддержанию прав граждан и их полной интеллектуальной, психологической и моральной свободы". По этому проекту предусматривается поддержка общественных организаций, занимающихся "устранением манипулирования и внушённой (индуцированной) зависимости из жизни граждан", а также создание центров, оказывающих психологическую и юридическую помощь жертвам опасного манипулирования. Особенно замечателен пункт, по которому власти могут оказать прямую финансовую помощь гражданам, вступившим в юридическое противостояние с манипуляторами.

Впервые удалось узнать из первых рук про посткультовую реабилитацию в Швеции. Järvå Håkan, сам бывший саентолог, теперь профессиональный психолог-консультант, оказывает психотерапевтические услуги бывшим культистам и помогает готовить волонтёров в организации бывших членов культов Hjälpkällan. Им написана книга "Культовая болезнь" (на шведском языке, само собой). Примечательная деталь - работа с бывшими культистами финансово поддерживается государством из фонда, формируемого из тех наследств, для которых не нашлось наследников. В Швеции эти средства автоматически отходят государству.

Весьма полезным был доклад Майкла Лангоуни (Michael Langone), исполнительного директора ICSA. В нём были сформулированы базовые теоретические основы деятельности ICSA и обозначены основные направления исследовательской, просветительской, обучающей и консультативной работы. Перевод презентации этого доклада на русский язык может быть в скором времени выложен в сеть.

Особый интерес представлял для меня доклад профессора Алана Шефлина (Alan Scheflin) "Как доказывать экстремальное влияние в суде". Докладчик представил модель социального влияния (Social Influence Model), которая позволяет выстроить структуру экспертных показаний о применении экстремального социального влияния в определённых обстоятельствах (ситуации). Мне было приятно убедиться, что в своих разработках по методике социально-психологической экспертизы я шагаю в ногу с ведущими западными специалистами. Основные положения доклада переведу и опубликую в ближайшем будущем.

Были также обзорные доклады о проблеме культов и о деятельности антикультовых общественных организаций в Испании, Великобритании, Бельгии, Австрии, Италии, Польше и России (ваш покорный слуга).

Отмечу в завершение ещё два доклада (параллельно с англоязычной шла насыщенная итальянская сессия, которую, к сожалению, прокомментировать не могу,  абстракты доступны на итальянском и английском). Это доклад Джилли Дженкинсон (Jenkinson  Gillie, Hope  Valley  Counselling  Limited) об особенностях клинического подхода к психотерапии культовой травмы (в наличии презентация на английском языке) и доклад Родерика Дуброу-Маршалла (Dubrow-Marshall Roderick, RETIRN) о результатах исследований по проблемам реабилитации бывших членов культов.

В целом впечатления от конференции самые положительные. Восхищает уровень организации, плотность и чёткость графика, ясные и хорошо структурированные презентации и, самое главное, высокий профессионализм всех участников. Эти два дня были для меня чрезвычайно плодотворными и полезными, они дали пищу  для размышлений и импульс для работы как минимум на несколько месяцев. Планирую обязательно поехать на ежегодную конференцию ICSA в июле 2011 г. в Барселоне.

Издательство "SAGE" открыло архивы для бесплатного доступа

Издательство SAGE Publications проводит акцию: открытие архивов журналов по психологии, психотерапии и консультированию для бесплатного пользования до 31 октября 2010 года. Чтобы получить свободный доступ к статьям, достаточно зарегистрироваться по этой ссылке.

Психология должна быть включена в школьную программу: вроде бы процесс пошёл

Сегодня обнаружил сообщение РИА Новости от 8 октября:
МОСКВА, 8 окт - РИА Новости. Предложение о преподавании психологии как школьного предмета поддерживает министерство образования и педагоги, сообщил в пятницу на пресс-конференции в РИА Новости, посвященной Всемирному дню психического здоровья, и.о. директора Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии имени Сербского, профессор Зураб Кекелидзе.
"Всеобщее психологическое образование - необходимо. О гигиене полости рта, и какая паста лучше - нам каждый день говорят. А о том, что нам делать, как жить, чтобы не навредить своей психике, нам не рассказывают", - сказал и.о. директора центра.
По словам Кекелидзе, сейчас готовится первый учебник по психологии для 3 и 4 класса.
Когда мы с министром образования и науки РФ Андреем Фурсенко обсуждали вопрос преподавания психологии в школе, то получили поддержку. Потом мы собрали директоров школ и спросили, можно ли ввести такой предмет, и в каких классах. Мы получили удивительный ответ - предмет нужен с 1 по 11 класс", - отметил Кекелидзе.
Всемирный день психического здоровья. Отмечается ежегодно с 1992 года. Установлен по инициативе Всемирной федерации психического здоровья при поддержке Всемирной организации здравоохранения. День психического здоровья входит в перечень всемирных и международных дней, отмечаемых ООН.
http://www.rian.ru/edu_reform/20101008/283539104.html
Такая подвижка радует, но закрадывается и тревога - как бы психология в школе не превратилась во второе издание всеядно-эзотерической валеологии. Если основой будет строго научная психология, и не местечково-попсового уровня, а академически-мирового, то есть надежда... Главное, как всегда, - кто и каких преподавателей будет готовить, и сколько они будут получать за свою работу. Желательна также жёсткая психиатрическая проверка кандидатов на преподавание нового предмета. А на учебники хотелось бы взглянуть попристальнее.

P.S. Неужели в Минобразования читают мой блог? (шутка!)

2010-10-05

Информационно-психологическая безопасность человека, общества, государства: состояние, проблемы и пути решения: международный круглый стол в Киеве, 27-28.09.2010

Приехал в конце предыдущей недели из поездки в Украину, участвовал в международном Круглом столе.

Дата проведения: 27-28 сентября 2010 г.

Место проведения: Украина, г. Киев, Клуб Кабинета Министров, ул. Институтская, 7.

Цель мероприятия: Изучение и обсуждение системы информационной безопасности государства по обеспечению противодействия негативным информационно-психологическим влияниям со стороны неправительственных организаций и их средств массовой коммуникации.

Основные направления и задачи:
  1. Обмен опытом специалистами разных стран в сфере обеспечения информационно-психологической безопасности человека, общества, государства.
  2. Анализ информационно-психологического воздействия с использованием методов манипулирования сознанием людей, в частности, через распространение недостоверной, неполной или предвзятой информации неправительственными организациями через средства массовой коммуникации.
  3. Разработка предложений по совершенствованию действующего украинского законодательства и государственной политики в информационной сфере с учетом международного опыта.
К участию в работе круглого стола были приглашены представители Администрации Президента Украины, министерств, средств массовой коммуникации, других ведущих отечественных и иностранных учреждений и организаций, деятельность которых связана со сферой информационно-психологической безопасности.

Страны-участницы: Австрия, Беларусь, Великобритания, Китай, Россия, Украина, Франция.