Мысли для начала... мышления

Неграмотными в 21-м веке будут не те, кто не могут читать и писать, а те, кто не смогут научаться, от(раз)учаться и перенаучаться. Элвин Тоффлер

2012-02-29

Первая мастерская по технологии КОРНИ в Москве 31.03.-01.04 или 07-08.04

См. также:
Первая мастерская по технологии КОРНИ планируется в Москве 31.03.-01.04.

Запись в группу: sem1nar@mail.ru, тел.: +7-926-206-13-43 (Марина).

Основные положения проекта и технологии КОРНИ см. здесь.

По указанному адресу и в моём блоге есть предварительное описание формата работы мастерской. Некоторые дополнения, пояснения и подробности будут публиковаться по мере подготовки и формулирования.

Сразу хочу подчеркнуть, что предполагается НЕ тренинг, НЕ семинар, а МАСТЕРСКАЯ в инженерно-конструкторском смысле. Это означает, что никакой ПРОГРАММЫ нет, есть ТЕХНОЛОГИЯ, с помощью которой можно поработать над анализом актуальных проблем и над созданием проекта по их решению. Мастерская по технологии КОРНИ — что-то вроде кружка «Умелые руки», в котором можно изготовить что-нибудь полезное для хозяйства :) Необходимые дополнительные знания и информация будут привлекаться лишь по мере надобности для практических целей или по потребности участников. Главным содержанием первой мастерской будет, таким образом, освоение технологии и применение её к 1-2 проблемам, которые выберут участники.

Для работы необходим ноутбук (Windows, Linux или Mac).

Технология КОРНИ может применяться и индивидуально, поэтому участники смогут воспользоваться ею и после завершения очной мастерской как для себя лично, так и для работы в любых групповых проектах и на своих рабочих местах. Результаты мастерской будут разрабатываться дальше в сетевом проекте и будут доступны всем желающим как для пользования, так и для улучшений и дополнений по принципам свободного открытого продукта.
Все участники первой мастерской в Москве будут находиться в равном положении новичков, поскольку это будет принципиально иной метод работы в сравнении с моими экспериментальными тренингами-семинарами-кружками в Москве в предыдущие 5 лет.

НИ ОДНОГО ГОЛОСА ПУТИНУ!

НИ ОДНОГО ГОЛОСА ПУТИНУ!

2012-02-22

Социально-психологическая безопасность и деятельность деструктивных манипулятивных групп — 16-17 апреля, Сургут

Вторая мастерская по технологии КОРНИ 14-15 апреля в Сургуте

2012-02-17

КОРНИ: не тренинг, не семинар, не лекция, а мастерская, да и только

См. также:
 Как я уже писал про формат работы в программе (уже, собственно, и технологии) КОРНИ, это будет мастерская, а не тренинг, не семинар, не мастер-класс и не лекции. И мастерская не в смысле мастерской художников или артистов, а научно-инженерная мастерская по созданию социоинженерной продукции — алгоритмов решений проблем (индивидуальных, групповых и социальных), социальных и когнитивных онтологий и онтографий, социальных и социально-психологических техник и технологий различного предназначения. Приоритетным будет, естественно, продуцирование решений для насущных проблем участников мастерской, но результаты предполагается доводить до легко тиражируемой и воспроизводимой на практике формы, в которой станут накапливаться и общезначимые повторяющиеся элементы и структуры, и «кирпичики» для создания решений групповых и социальных проблем.

2012-02-16

Все слова, обращённые к богу, — это исключительно просьбы ко Вселенной, другим людям и к самому себе — вдруг кто откликнется

Все слова, обращённые к богу, — это исключительно просьбы ко Вселенной, другим людям и к самому себе — вдруг кто откликнется. Если бы они выполнялись, никакого бога не понадобилось бы. А так — безответственные претензии ко всем и одновременно ни к кому конкретно. Пафосно и удобно (на мотив «Социологической проницательности» Р. Коллинза)

2012-02-15

Формат работы в программе КОРНИ

См. также:
Формат для Корней продумываю, полагаю назвать это «проактивные мастерские», будет обязательно и сетевая площадка. Точно не тренинги и не семинары, участники должны будут формулировать свои проблемы и проекты и затем работать над ними с помощью осваиваемых методов и инструментов. Своего рода экспериментально-конструкторский цех по производству индивидуальных заказов — инженерия так инженерия, всё по-настоящему. Развлекалки, отвлекалки и расслаблялки тоже будут.
Примерно так это себе представляю:
  1. Философия формы работы в проекте: «В любом проекте по решению любой проблемы, как и в любой капле, действительно отражается весь мир. Во всяком случае, та его часть, которую мы можем увидеть и с которой можно конструктивно и результативно поработать. Основное — проблема, всё остальное подвёрстывается и выстраивается вокруг неё и её решения. Ни шагу без конкретной привязки и практического применения».
  2. Хотя бы один участник проактивной мастерской должен сразу предложить конкретную проблему или задачу, над которой он хочет поработать в технологии КОРНИ (формулирует заказ мастерской) (возможен микро- или общегрупповой проект).
  3. Остальные участники должны выбрать себе технологические функции в процессе НИОКР (научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок) по решению данной проблемы (задачи).
  4. Обязательная функция — фиксация происходящего для отработки технологии, закрепления наилучших практик и создания базы ошибок.
  5. Ставим вопросы, формируем набор концептов (деталей и блоков для сборки).
  6. Делаем чертежи исходного состояния проблемы (онтография с наложенной кейсографией).
  7. Начинаем искать ошибки в восприятии и формулировании проблемы, критически важные и самые узкие места в проблеме.
  8. Выявляем и ликвидируем актуальные для текущего проекта пробелы в знаниях.
  9. Выявляем и ликвидируем актуальные для текущего проекта пробелы в умениях.
  10. Делаем чертежи (картографию) вариантов решения проблемы.
  11. Подбираем аналогии, метафоры и картинки для включения в карты и в проект.
  12. Выбираем один из вариантов решения для реализации (испытательный стенд).
  13. Определяем ресурсы и дефициты решателя (решателей) проблемы для выбранного варианта.
  14. Обсуждаем отчёт наблюдателя (наблюдателей) по работе мастерской, утверждаем удачные наработки, наилучшие практики и выявленные ошибки как ведения самой мастерской, так и работы над проектами и их реализаций.
  15. Оформляем результаты очной мастерской, делаем их доступными для публики и для дальнейшей работы в сетевой мастерской.
  16. Планируются игры для разминки и заминки, упражнения для зарядки и разрядки, художественно-творческие перерывы, арт-подготовка и арт-оркестровка.
Короче, друзья, это серьёзная работа по созданию объективно осязаемого изделия, продукта для прямого применения в жизни. Не учить жить, а сразу делать полезные вещи и инструменты для жизни. На этом и для этого попутно научаясь. А сделать это весело, с шутками и прибаутками, со всякими художественными финтифлюшками никто нам не мешает.
Само собой разумеется, что этот набросок — тоже экспериментальный проект, эскиз, требующий обкатки и доработки по этой же схеме. Начнём испытания?

КОРНИ умелой жизни: образно-экспрессивная аннотация

См. также:
Мир нашей жизни всё более усложняется и всё быстрее изменяется. Мы уже 24 часа в сутки погружены в громадные потоки разнообразного воздействия, в котором смешаны правда и ложь, факты и фейки, честность и манипуляции, подлинники и подделки. Некому верить, не на что опереться. Нет непоколебимых авторитетов, нет однозначных образцов поведения и мировоззрения, нет брака до гроба, нет профессии и места работы от юности до пенсии. Количество мошенников, проходимцев, самозванцев, полу- или четверть-профессионалов и просто недоучек столь велико, что найти классного специалиста труднее, чем жемчужину в навозе или иголку в стоге сена. Источники информации выдают 146% пропаганды, подтасовок и постановочных как бы документов, образование нацелено на сдачу бессмысленных тестов, менеджмент и качество работы госструктур напоминают дурдом...
И при этом:
Где-то работают лаборатории, исследовательские центры и конструкторские бюро, которые делают потрясающие научные открытия и создают буквально сверхфантастические электронные гаджеты и средства коммуникации. Люди собираются полететь на Марс и поселиться на Луне, навигатор или передатчик GPS скоро будет на каждой подмётке домашних тапочек и на шее каждой бездомной кошки, а 3D видео можно будет смотреть с помощью бачка унитаза, не теряя времени в туалете на просматривание рекламного мусора (не спама!) из почтового (обычного) ящика, который скоро сдадут в музей за ненадобностью...
Что не сходится в этих двух картинках? ВСЁ! Радостно за вещи, обидно за людей...
НО: для желающих обрести разумную, проверенную и эффективную систему ориентации в жизни, обучиться ключевым — и КОРНИвым — знаниям и умениям, благодаря которым возникла вторая из описанных выше картинок и благодаря которым можно существенно поправить первую картинку,
ЕСТЬ ВЫХОД:
Учиться критически решающим и необходимым знаниям и строить самостоятельно в жизни то, что хочется в ней иметь, с помощью программы КОРНИ.

2012-02-14

КОРНИ умелой жизни: основные идеи программы

Попытка объяснительной аннотации к программе КОРНИ

 См. также:
 Существуют важнейшие, ценнейшие знания и умения, которые имеют критическое (ключевое, корневое) значение для глубокого понимания и высокоэффективного решения любых проблем и задач, с которыми мы сталкиваемся в личной жизни и в работе. Существует также текущая культурно-историческая ситуация, при которой ни среднее школьное образование, ни вузовское профессиональное образование либо практически совсем не дают этих знаний и умений, либо дают их в крайне неудовлетворительном виде, качестве и объёме. В результате мы имеем ту личную и социальную жизнь, которая без этих знаний и умений принципиально не может быть лучше той, что мы фактически имеем.

И речь идёт не о знаниях и умениях, которые нужны и доступны только представителям каких-то избранных профессий и должностей, обязанных обеспечить вам улучшенные личную жизнь, качество работы и социальную среду так же, как обеспечивают в гостиничном сервисе повышение качества услуг в обмен на денежные знаки. Если вы рассматриваете свою жизнь и общество как турист рассматривает предложения турфирм по принципу «кто-то другой должен сделать мне всё хорошо, комфортно и красиво, и чтобы я не заморачивался», то эта программа не для вас.

Речь идёт о знаниях и умениях, позволяющих, если использовать аналогию из строительства, любому человеку осознанно выстроить своё мировоззрение, мышление, стратегии и тактики жизненного поведения с «нулевого цикла», которому к тому же заданы осознанные и проверенные реперные (опорные) точки координат. Это универсальные знания и умения, выработанные наукой и инженерией в процессе изучения и преобразования неодушевлённого мира, но фундаментально определяющие эффективность любых направлений активности человека. И это важнейшие научные и технологические знания о самом человеке и обществе, без которых в современной жизни мы неизбежно ведём себя самым глупым и тупиковым образом. Из этого тупика и выводит программа «КОРНИ: по-настоящему умелая жизнь».

Существенным плюсом к указанным знаниям и умениям являются разного рода инструменты, техники и технологии, в которых эти корневые знания и умения уже воплощены и которые чрезвычайно облегчают их освоение и применение и усиливают эффективность их использования. Это и технологии сократова выспрашивания, и стратегии критического мышления, и техники рационально-эмоционально-поведенческого регулирования психологических проблем и состояний, и продвинутые инструменты майндмэппинга (концепт-картирования, онтографии). Последние позволяют сделать наглядной и понятной модель любого знания и любой деятельности, спланировать и осуществить любой проект, любые задачи.

2012-02-11

Онтография: даже крысы вооружены и умеют пользоваться когнитивными картами

Даже крысы вооружены и умеют пользоваться когнитивными картами, т.е. способны к онтографии в виде некоего когнитивного механизма. Это я хочу напомнить своим читателям, что ещё в 1948 г. бихевиорист Эдвард Толмен опубликовал статью «Когнитивные карты у крыс и человека» с результатами опытов по ориентации крыс в лабиринтах:
«Эксперименты, о которых я сообщаю в докладе, особенно важны для укрепления теоретической позиции, которую я предлагаю. Эта позиция основывается на двух допущениях:
1) научение состоит не в образовании связей типа «стимул — реакция», а в образовании в нервной системе установок, которые действуют подобно когнитивным картам;
2) такие когнитивные карты можно охарактеризовать как варьирующие между узкими и более широкими».
Существенное преимущество человека перед крысой состоит как раз в том, что эти когнитивные карты он может визуализировать и затем очень эффективно использовать для множества целей и задач. Все на создание онтографических карт, только они выведут нас, наконец, из тех лабиринтов и тупиков, которые мы понастроили из хаоса линейных текстов!

См. Онтодизайн: начальный вариант описания.

2012-02-09

20 главных принципов решения проблем

Некто Peter Gluck опубликовал в своём блоге список из 20 правил (принципов) решения проблем (на английском языке) и обратился с просьбой перевести его на все существующие языки. Список как минимум любопытный, появилось уже несколько переводов. Перевод на русский здесь, а тут текст на языке оригинала:
Problem solving — a quasi-desperate appeal
My Dear Friends from Everywhere,
Faster than everything else, troubles and problems are globalizing inexorably. The calendar shows we live in the 21st Century, the level of thinking and the memes of ethics are much more characteristic for the 12th Century. Add to this the permanence and remanence of the Crisis.
Humanity’s capacity to generate wicked problems is increasing day by day, while our capacity to work out efficient, total, true solutions is degrading — we are both the cause and the victims of an epidemics of probletence.
To change this tragic situation, I am offering you a set of problems solving rules, here in their final complete form. They are infallible, inerrant and universal, easy to apply and can be improved by creative and pragmatic people. When they will be taught in the schools and at honest motivational courses, many stubborn problems will just melt away. Life will be better.
A problem that even these Rules  cannot solve easily, is that the Rules are not known. In part these is a Babel type problem, here you will find the Rules in English and in Romanian — but they have to be known by the speakers of all languages because problems are in all continents, countries cultures.
I AM ASKING MY e-FRIENDS WHO ARE NATIVE SPEAKERS OF ANY AND ALL LANGUAGES  ON THE EARTH TO TRANSLATE THESE RULES and send them to my Blog or to my address — peter.gluck@gmail.com
I will publish the text, with credit for their work and generous help.
All I want is to save Mankind from itself and from all the other non-anthropo-generated problems.
A big thank you!
Peter
PROBLEM SOLVING RULES –INTERNATIONAL
by Peter Gluck
ENGLISH
Motto:
“I think, I exist. I decide I live. I solve problems, I live with a purpose.”
1. There are NO isolated problems, they always come in dynamic bunches
2. There are NO final solutions for the really great problems, these have to  be solved again and again.
3. NOT solving the problem, but defining it is the critical step .
4. NOT the unknown data, but those known and untrue  are the greatest obstacle to the solution.
5. .NOT what we know, but what we don’t know is more important for solving the problem.
6. NOT the main desired positive effect, but those secondary negative and/or undesired effects decide in most cases if a solution is implemented.
7. NOT all problems have a complete, genuine solution.
8 .NOT the solutions that seem perfect from the start, but those which are very perfectible are the best in many cases.
9. NOT the bright, shiny, spectacular solutions but those elaborated, worked out with difficulty and effort and patience are more valuable and have a larger area of applicability.
10.NOT the solutions that are logical and perfectly rational, but those that are adequate for the feelings of the potential users, even if they are illogical, have the greatest chances of fast implementation.
11. NOT the quality of the solution but the speed of its implementation is the decisive factor in many cases. It can be better to have a partial solution applied fast than a slower almost perfect solution.
12. NOT always long hours of hard work and great efforts, but (sometimes) relaxation and fun is the best way to obtain solutions for (awfully) difficult problems.
13. NOT our own problems, but the problems of other people are usually more boldly and creatively solved by us.
14 NOT the solutions worked out by us, but those borrowed. bought or stolen from others are more easily accepted and implemented.
15 NOT the enhancement of human strengths but the limitation of human weaknesses is more useful for efficient problem solving
16- NOT the very careful perfect planning, but the smart assuming of risks and firm decision taking are the practical keys to successful problem solving.
17. NOT always the existent, real problems, but many times the fictive, imaginary ones are the most difficult to be solved.
18. Do NOT accept the premises of the problem, change them as necessary and possible.
19. Do NOT stop at the first solution, seek for alternatives.
However, for the really advanced problem solvers, there is a SUPER–RULE — the most important of all;
20. NOT the wise application of these rules but the finding  of the specific exceptions to these, is the real high art of problem solving.

«Роль нашего поколения — попытаться сменить парадигму без гражданской войны» // Прессцентр Михаила Ходорковского и Платона Лебедева

«Роль нашего поколения — попытаться сменить парадигму без гражданской войны» // Прессцентр Михаила Ходорковского и Платона Лебедева

Что же делать?

На самом деле, линия поведения подсознательно понятна: публичный контроль. Ставить власть перед публичным выбором: либо действительно честное поведение, и тогда — создание правового государства, с его институтами, где возможно обретение некоторых гарантий, либо отказ от верховенства права, признание исключительно «права сильного», а, значит, — разрушение страны (современных государств, живущих без оглядки на закон, — не существует); результат — отсутствие любых гарантий, когда неизбежное течение времени или случайный кризис подточит опору властной конструкции нынешней элиты.

Одновременно с системой публичного контроля за нынешней властью должна (и будет) выстраиваться структура взаимоотношений внутри гражданского общества, система взаимных обязательств, которая позволит постараться избежать худшего сценария развития событий, связанного с радикализацией протеста.

2012-02-07

КОРНИ: научитесь коренному наинужнейшему

См. также:
См. также:
КОРНИ: научитесь коренному наинужнейшему. Так теперь будет выглядеть название моей обучающей программы и её слоган. КОРНИ расшифровывается так:
  • Критика (критическое мышление — КМ).
  • Основания/онтологии/онтография (базы знаний и их онтологическая картография).
  • Рациональность (РЭПК — рационально-эмоционально-поведенческое консультирование по А. Эллису и другие концепции и технологии реализации рациональности).
  • Наука (научная методология и ключевые научные социальные и психологические знания).
  • Инженерия (социальная инженерия (социоинженерия) в применении к личным, профессиональным и социальным проблемам).
Кто готов выстраивать и перестраивать свою корневую систему верований, знаний и умений на перечисленных основаниях — милости прошу! Рассматриваю любые запросы об индивидуальном обучении и консультировании, возможны как отдельные семинары и тренинги, так и длительные курсы для любой аудитории. В следующих постах опишу подробнее каждый пункт.

«Протестующих могло быть больше, но народ напуган». Профессор Сергей Ениколопов — Новые Известия

«Протестующих могло быть больше, но народ напуган». Профессор Сергей Ениколопов — Новые Известия

2012-02-03

Эпоха профанов — ezhov_dmitry

Общее Дело - Эпоха профанов.
Давно хотелось поговорить на тему, поднятую Мишей Белым. Поэтому в продолжение
Периодически выступаю перед молодыми журналистами в рамках, разного рода образовательных и общественных программ. Если честно, из эгоистических, в основном, побуждений – просто, как Диоген, ищу людей. А с ними все хуже. Все чаще видишь неадекватное самомнение и все реже реальную способность делать продукт.

Летом в рамках школы журналистики делал семинар и выступал перед старшеклассниками. Школьники уверены в своей способности начинать работать уже сейчас. Быть «профессионалом». «Приду, сниму сенсацию на телефон, завешу на Ю-тьюб и будет миллион посещений. Пока вы все тут паритесь». Помните пиксаровский мультик «Валл-И»? Мы все более становимся такими жирными бездарными пассажирами. Да вот только созданный талантливыми предками и обеспечивающий нам комфорт космический корабль уже трещит по швам и сыпется всей инфраструкутрой (Саяно-Шушенская – самая яркая, но далеко не единственная иллюстрация).

Понятие «профессионал» сегодня, зачастую просто химера, мем, часть нашего все более разлагающегося на части без целого мира. Любая попытка реализовать «профессионала» как специалиста локализованного одной сферой провальна в самом корне. Секта профессионалов из бизнес-молодости например, хвалится одним «успешным» мальчиком, который додумался продавать фантики от жвачки. «Профессионализм» в итоге, всё чаще - прибежище профанов, дилетантов, прячущихся от многообразия так и непознанного ими, а потому пугающего мира в рамках одного прочитанного учебника и набора каких то навыков и компетенций. «Профессионал» - часть взращиваемой современностью простой схемы: побыл на работе профессионалом – в Ашан – и на Трансформеров. Этот мем – антропологический аспект общего процесса упрощения, фрагментации, в итоге – разложения и деградации. Нет «профессионализма» как ценности самой по себе. Стремление к «профессионализму», стремление к повышению компетенций – всегда необходимым образом содержит движение к развитию человека в целом. Любое направление системы образования к фрагментации, к «профессионализации», любое сокращение объемов общего классического гуманитарного образования - это путь к дальнейшей деградации общества в целом. Это дорога к пропасти, к гибели страны. Те, казалось бы, эпизодические уходящие автослесари «дяди Коли», о которых справедливо писал вчера Миша – часть большого целого общей профанации и деградации общества. В древнем Китае чиновники регулярно по графику сдавали серьезные экзамены на общий уровень знаний в обязательного гуманитарного круга. В переводе на наш язык, условно, клерк должен был знать наизусть несколько стихотворений Мандельштама, а вот министром бы не назначили без цитирования в подлиннике Шекспира и способности к разговору на темы современной философии. Здесь вспоминается история с бизнесменом Фридманом, который еженедельно ходит в свой книжный и покупает художественную литературу. На недоуменный вопрос журналиста о том, когда же он все успевает, олигарх ответил: я работаю с людьми, самое важное - знать их. Профанированная, но история из нашей оперы. Строго говоря, «профессионал» - это просто проекция умного, развитого человека на конкретную сферу деятельности. Помните выражение, что талантливый человек и окоп быстрее и лучше выкопает? Это тоже оттуда. И это действительно так. Уже давно вместо резюме я спрашиваю у молодежи простую ссылку на страницу Вконтакте. Достаточно увидеть, что человек слушает и читает, просто – чему ставит лайки и где-смайлы, и становится понятно каков объем личности, каковы акцентуации и настоящие желания. Я с завистью думаю о дореволюционной системе образования с её преподаванием мертвых классических языков. Сколько пришлось прожить, продумать, прочитать, чтобы только сейчас понять насколько не хватает знания древнегреческого.

Это – аспект горизонта. А есть у проблемы еще и аспект глубины, фактор «вложенной в дело души».

Приходилось, например, общаться с уважаемыми в области медиками вполне федерального по компетенциям уровня. Они в ужасе от будущего. Они говорят: «сегодня лечим мы, отправляем близких к знакомым, таким же единичным, все более вымываемым кадрам… но кто скоро будет лечить нас!?». Смены нет! Новые кадры озабочены не повышением компетенций, не любовью к своему делу. Они выросли в одной ценностной парадигме – у них одна цель: больше зарабатывать. Та система ценностей, на которой даже не зиждется, а скользит по инерции наше общество – самоубийственна. У нас нет будущего. Если мы не вернемся к ценностям. Пока это не выбор общества, пока это на уровне выбора каждого конкретного человека. Хорошо что уже и так. Еще пару лет назад при таких словах крутили у виска. Каждый должен иметь в себе свое общее дело. Дело, которое он любит и которому служит. А не которое служит ему с целью заработать.

А школьникам летом я сказал: не спешите писать и снимать. Спешите читать и смотреть. Чтобы страдать, и что то чувствовать, и через это видеть, и понимать. Боюсь, не послушали.